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学生用3D打印帮老师修好了器材

发布时间:2021-10-09 12:47:34  |  来源:中国网科学  |  作者:张铭阳  |  责任编辑:科学频道

如果问科技教育的成功标准,不同人会有不同回答。然而如果一个小学五年级学生能用3D打印帮体育老师修好跳高器材,这是不是让人眼睛一亮、心生赞叹?

江苏省江阴市城南中心小学(简称“城南中小”)创建于1904年,是一所百年老校,也是一所行动力卓著、科技感十足的“新潮”学校。自2017年将科技教育确立为办校特色后,城南中小全力践行这一特色,取得了丰硕成果,先后被评为江阴市创客实践基地、无锡市青少年创新教育示范学校、江苏省科学教育综合示范学校和全国青少年三维创意设计示范校。

建长效机制,促科技教育特色贯彻落实

2017年,为落实党的十九大报告中对于科技教育的时代要求,城南中小将科技教育确立为办学特色,将科技教育与人文教育融合,培育儿童的创新思维、实践能力和审美能力,为孩子的幸福人生奠基。

为推进科技教育这一办学特色的贯彻落实,学校成立了科技教育工作领导小组,由执行校长任组长,副校长任副组长,教导主任任总负责人。领导小组建立了“南雁少年科学院”这一学生组织机构,由学生竞选组成院长、院士,负责日常科技教育的管理和服务工作。

有了领导和运营机构,还需要资金保障。学校积极争取政府支持,同时设法自筹资金,加大科技教育投入力度。近3年,学校累计投入到科技教育上的资金共计70万多元,用于添置科技教育所需的仪器设备,这些钱来自学校自筹及各级部门的奖补资金,对于全年公用经费只有四十几万元的城南中小来说,可谓是巨额投资,也足见学校对科技教育的重视和贯彻力度。

保障到位了,后面就是重头的教学执行了。城南中小把科技教育纳入学校的发展规划之中,分步落实到年度和学期的工作计划中,做到任务明确,责任到人,成效到位,确保科技教育的稳步推进。

建科创教师队伍,师生共同成长

教师团队是学校科技教育的发动机。城南中小成立了以校长为首、由信息技术、科学、美术、数学等多学科老师组成的科创团队。学校组织科创团队的教师参加各类科技创新教育培训活动,通过培训提升专、兼职科创教师数量,倾力打造一支一专多能、业务精良的科创教师队伍。

例如,学校面向全体教师进行了“智造3D生活,人人都是设计师”的3D创意设计校本培训,让老师们学习3D设计,在并结合学科知识,在教学和生活中创造美,通过3D打印技术把想象变成现实,与学生共同成长。

学校还邀请科普专家来校授课,以开阔师生视野,激发科技热情,提升师生的科技综合素养。在绩效考核上,城南中小也加大对科技教育的倾斜力度,突显科技教育成果考核,引导老师们以高涨的热情投入到科技教育中。

如何确保科技教育的成效到位?领导小组建立了积极的评价机制。在学生这方面,学校印制了学生科创成长手册,用以记录学生的科技成长轨迹;同时,学校定期举办科创成果展,开展校园科技之星和融慧之星评选,给学生提供科创成长的成果展示和分享的舞台。在教师方面,学校还采取学生、家长、教师线上投票的方式,更广泛、客观地对老师的工作给予评价。

建丰富实践场所,促学生综合能力发展

科技教育需要适宜的场所和设施。为此,城南中小成立了科技中心,打造“南雁”少年科学院、创客俱乐部、3D工坊、少儿编程室、科技长廊、科创教室、科创劳动基地等各个科技场馆,在此基础上开设了3D创意设计、机器人编程、无人机操控、机械加工、七巧板创意设计等课程,让学生融合科学、美术、数学等学科知识积极开展创客活动,锻炼学生学习力、创造力、思考力、实践力以及耐挫能力。

为提升学生的自主力和审美力,学校还鼓励学生自己设计、装扮教室,打造班级科技文化品牌;在科创劳动基地,学生通过实地测量、美化园地、种植管理、成果分享、畅谈收获等环节,感受科技与劳动结合的魅力。

此外,学校还与市科协、科技馆、博物馆、兴澄特钢、澄西船厂等科技单位合作,建立校外科技实践基地,为学生的科技创新实践活动提供广阔舞台。